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quinta-feira, 25 de agosto de 2005

"Você sabe o nome disso? É móbile!"


Renata dos Santos Melro
(parceira no EntreTextos)

Foi exatamente com esta pergunta, feita a um funcionário da Fundação, depois de pendurar gentilmente os móbiles feitos pela turma, que o JM “concluiu” o nosso estudo sobre móbiles no mês de julho.
Tinha certeza de que este trabalho seria de interesse das crianças, mas não imaginava que ia dar tanto o que falar... a turminha ficou na maior empolgação!
Primeiro começamos analisando um móbile de berço, daqueles específicos para bebês. Nesta análise as crianças descobriram que móbile é uma peça que se mexe, “que fica rodando quando venta”, como disse o JV. Mas não parou por aí.

Estava na hora de conhecer um artista muito importante, com nome parecido com o do MA: “Só que o r dele não é ali, é no final” – disse ele. O nome desse artista é Alexander Calder. “Ele construiu há muito tempo atrás os móbiles e tinha um quarto só pra isso”. Ele fez móbiles de todos os tipos: de aranha, elefante, pato, aquário etc. e tudo isso com arame, entre outros materiais. Além disso, ele fazia esculturas e ainda pintava! As crianças puderam ver tudo isso, por meio de transparências, “no negócio de luz que aparece no quadro branco”, o nosso famoso retroprojetor.
As crianças deram logo a idéia de “fazer que nem o Alexander Calder”.

Idéias não faltaram! Pazinhas, flores, coração, festa junina... ufa! Quanta imaginação!! Faltava então listar o material a ser utilizado e colocar as mãos na massa!
Os alunos trouxeram de casa cabos de vassoura, confeccionaram flores e corações com papel e tinta e selecionaram as pazinhas que queriam pendurar no móbile.
Cada criança escolheu em qual grupo gostaria de ficar. Foram confeccionados três grandes móbiles: um com pazinhas e baldinhos; outro com flores e corações e um último com o tema festa junina.

Os móbiles foram pendurados no pátio. Que orgulho, que animação! Cada balançar dos móbiles era uma festa!
As crianças adoraram. Assim fica fácil aprender!

Outros trabalhos das crianças podem ser vistos Álbum do EntreTextos. É só clicar!

domingo, 21 de agosto de 2005

Etapas do recorte e linguagem


Maria Inês Barreto Netto

Realizamos, há alguns anos, um trabalho com as etapas do recorte que tem trazido resultados muito interessantes no desenvolvimento do desenho da criança, no raciocínio lógico, das estruturas de composição, da criatividade...

Esse trabalho é constituído, atualmente, pelo conceito bakhtiniano de interação discursiva, pela proposição freireana "pergunta-ação-reflexão-resposta" e pela pesquisa de Dalila Molina Costalat em psicomotricidade.

A dinâmica relação entre palavra e ação está na essência do trabalho de professoras e alunos nas etapas do recorte. A interação discursiva que envolve a professora, as crianças e as ações com o material usado durante o desenvolvimento das etapas do recorte é o princípio constituinte dos procedimentos da professora.

Os estudos, as reflexões sobre a prática nesse trabalho nos permitiram fazer adaptações nas etapas do recorte. Vamos conversar sobre cada uma dessas etapas, expondo as explicações e orientações e, na medida do possível, fotografias que exemplifiquem e contribuam para o esclarecimento do trabalho.

Essas conversas sobre as etapas serão postadas, na ordem do quadro abaixo, após este post introdutório.
Não identificarei os alunos nas imagens. Para isso, realizarei cortes e alterações de qualidade nas fotografias.
Já que os posts seguintes serão muitos, você poderá
acessá-los diretamente no item "Conversas escritas", no lado direito do site.
Etapas............................................................. Dias de atividade
Recorte com os dedos

..1.... Recorte em tiras................................................... 2 dias
..2.... Pedaços grandes.................................................. 2 dias
..3.... Pedaços pequenos
............... Cobrir tampa de caixa ou de vidro................... 1 dia
............... Limite superior marcado................................. 1 dia
............... Limite inferior marcado................................... 1 dia
............... Lugar determinado......................................... 2 dias
..4.... Cobrir superfícies geométricas puras...................... 3 dias
..5.... Cobrir superfícies de tamanhos médios de
........ contornos irregulares de complexidade crescente... 5 dias
..6.... Recortar linhas retas desenhadas.......................... 2 dias
..7.... Recortar linhas
............... Curvas suaves.............................................. 1 dia
............... Curvas pronunciadas..................................... 1 dia
............... Quebradas.................................................... 1 dia
............... Mistas de contornos simples.......................... 1 dia
..8.... Recortar silhuetas de contornos simples................. 2 dias
Recorte com a tesoura
........ Preensão correta da tesoura
9.... Cortar sem material............................................... 1 dia
........ Manejo
10.... Franja ao redor da folha......................................... 1 dia
11.... Franja em tira de papel.......................................... 2 dias
12.... Linhas retas desenhadas....................................... 2 dias
13.... Formas geométricas.............................................. 5 dias
14.... Combinação de tiras e figuras................................. 5 dias
15.... Linhas curvas........................................................ 2 dias
16.... Linhas quebradas.................................................. 2 dias
17.... Recorte de figuras em revistas................................ 5 dias

Etapa 5 do recorte e linguagem


Etapa 5: cobrir superfícies de tamanhos médios de contornos irregulares de complexidade crescente................................ 2 dias




Acesse no Complementos do EntreTextos

Etapa 4 do recorte e linguagem


Etapa 4: Cobrir superfícies geométricas puras...................... 3 dias

Acesse no Complementos do EntreTextos

Etapa 3 do recorte e linguagem


Etapa 3: recorte de pedaços pequenos...............................5 dias


Cobrir tampa de caixa ou de vidro................... 1 dia
Limite superior marcado................................ 1 dia
Limite inferior marcado.................................. 1 dia
Lugar determinado........................................ 2 dias

Acesse no Complementos do EntreTextos